Пленэрная живопись подразумевает создание картин не в мастерской, а на природе, которая служит основой постижения натуры в её естественном освещении.

Работа с фондами музея и изучение отдельных предметов — одна из самых важных задач учебной музейной практики. Мы узнали, в каких условиях хранятся экспонаты, какого ухода требуют. Мы посетили такие музеи как: Ц.С. Сампилова ; истории города Улан-Удэ; истории Бурятии им.Хангалова, так же посетили галерею Льва Бардамова. Посетили мастер-классы известных художников Бурятии.

На занятиях Школы Вожатского Мастерства я узнала много особенностей и тонкостей лагерной жизни глазами вожатого. С одной стороны эти тонкости очевидны и просты, что можно даже не акцентировать на них внимание, но на деле они оказывались очень важными. Для меня открылись новые игры для разных возрастов и их скрытый смысл.
Я узнала все периоды смены, все их особенности и как нужно подготовиться для каждого из них. Так как я сама каждый год ездила ребенком и находила общий язык с другими детьми мне не составляло проблем, то с новыми знаниями о детях и их возрастных особенностях еще больше упростили мне общение с воспитанниками. Лагерная жизнь открылась для меня совершенно с другой стороны, которая мне очень понравилась.

Инструктивный лагерь это подготовка к работе вожатым в детском загородном лагере, это 4 дня активной работы, лагерной жизни, обучения и отдыха одновременно… Проходили мы его в ДОЛ "Дружба". Каждый для себя отметил что-то полезное и нужное. Многие воспользовались какими-то интересными идеями на летней практике. Теперь мы знаем огромное количество игр, интересных занятий и конкурсов. Мы проиграли разные роли, научились новому и исправили свои методические ошибки. Только пройдя инструктивный лагерь, ты понимаешь, как это важно для будущего вожатого.

Летняя педагогическая практика в лагере – это производственная практика, которая помогает перейти от обучения к самостоятельной педагогической деятельности. Это важный опыт в применении полученных знаний и умений.

.

.

.

.